为深入贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，落实学校教学改革要求，推动OBE成果导向教育理念与课堂教学深度融合，4月22日中午，信息工程学院计算机科学与技术教研室在J10-306组织召开“深耕OBE成果导向理念，重构课堂教学育人体系”主题教研活动。本次活动由教研室主任李芳丽主持。

活动伊始，李芳丽主任阐明了本次主题教研的背景与核心意义。她强调，OBE理念是工程教育认证的核心指引，更是提升人才培养质量的关键抓手，本次活动旨在推动全体教师深入理解OBE理念内涵，将其贯穿于教学大纲制订、课程实施、考核评价、毕业要求达成分析的全过程。随后，专业负责人熊蕾、课程负责人代表依次结合自身教学实践，分享OBE理念落地的经验与思考。

专业负责人熊蕾老师聚焦“基于OBE理念的教学大纲制订与毕业生毕业要求达成情况分析”两大核心内容进行分享。她结合学校关于2026届本科毕业生毕业要求达成评价工作，详细解读了教学大纲与毕业要求指标点的对应逻辑，强调教学大纲的制订需严格对标专业培养目标，精准分解毕业要求指标点，确保每一项教学内容都能有效支撑毕业要求达成。

Python程序设计课程负责人曾洵文老师，围绕OBE理念在课程教学中的设计、实施与评价展开分享。他分享了“课前微学习、课中深实战、课后延拓展”的创新教学模式，以及“过程性评价占60%、终结性评价占40%”的多元化考核体系，通过平时实验、项目过程、学习反思、期末答辩等多维度评估，全面考查学生的编程能力与创新思维，确保课程目标与毕业要求指标点精准对接。

Python高级应用课程负责人程楠楠老师，立足课程定位与专业培养目标，分享了基于OBE理念的课程建设思路。该课程作为Python程序设计的后续必修课，重点支撑专业毕业要求中的工程知识应用、解决方案等指标点。同时，她结合学情分析，分享了课前预习、课中实操、课后巩固的分层教学策略，以及课程思政与专业教学深度融合的实践经验，确保课程教学既重技能，也重素养。

编程设计与开发课程负责人涂剑峰老师，聚焦OBE理念在课程实践中的落地细节进行分享。他结合Java面向对象编程的教学特点，分享了课程如何以毕业要求为导向，反向设计教学活动——明确知识、能力、素质三大课程目标，对应专业毕业要求中的核心指标；采用线上线下混合式教学模式，通过超星学习通平台布置预习任务、开展线上测试，课中以案例驱动、任务导向开展精讲精练与分组协作，课后通过基础巩固、拓展提升、创新挑战三级作业体系。同时，他分享了课程的多元评价体系与持续改进机制，通过分析学习平台数据、学生作业与考试质量、同行评教反馈等，及时诊断教学薄弱环节，迭代优化教学设计。

本次主题教研活动，紧扣OBE成果导向理念核心，聚焦课堂教学育人体系重构，通过经验分享、集中研讨，让全体教师进一步深化了对OBE理念的理解，明确了课程建设与教学改革的方向。计算机教研室全体教师将以本次活动为契机，把研讨成果转化为教学实践，将OBE理念贯穿教学全过程，深耕课堂、精益求精，为培养具备扎实专业能力、创新精神和终身学习能力的高素质应用型计算机人才贡献力量！

【产教融合】认知实践强本领 产教协同育新人——网络安全产业学院认知实习活动圆满举行

信息工程学院2026年上半年第二次推优入党名单公示

校院协同聚合力 共商发展促提升

来源 | 信息工程学院

文字 | 刘屹添 图片 | 吴集超 排版 | 黄思敏

一审一校 | 戴宇薇 二审二校 | 王炜

三审三校 | 朱建斌

@江小信新媒体工作室 出品

‍

阅读原文